América Latina - Valorização depende do interesse da população
A criação de um espaço dedicado ao ensino da história e da cultura da América Latina depende também do interesse da população em valorizá-lo e não apenas da vigência de leis como a que dispõe sobre a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial da rede de ensino. Esta é análise de Fernando Delmonte, professor de História do COC de São José dos Campos e do Anglo de Jacareí, em São Paulo. Na entrevista, Delmonte comenta sobre quais são as deficiências que impedem uma maior inserção da cultura latino-americana na educação básica.
De que forma a história latino-americana é abordada pela escolas?
Existe alguma ênfase principalmente nos períodos pré-colombiano e colonial. O século XIX resume-se ao processo de independência e formação dos estados nacionais e o século XX é uma sequência de ditaduras e seus ditadores. Acho que os aspectos culturais, as diferenças e semelhanças entre cada povo, a geografia, as questões atuais acabam ficando à margem, ou seja, poderiam ser melhor abordados para além da perspectiva do futebol, que é um dos fatores culturais mais forte que nos irmanam.
As diretrizes curriculares do MEC colaboram para valorizar a história regional?
Apesar das diretrizes do MEC, o espaço significativo da América Latina só será definido pela importância econômica e cultural estabelecida a partir das relações desses países com o Brasil. O Mercosul, por exemplo, não foi suficiente para aumentar o interesse pela história dos países envolvidos. Recentemente vi uma entrevista na TV Câmara com alguns deputados federais (entre eles o Dr. Rosinha) e professores especialistas; eles falavam sobre a formação de uma cúpula de representantes dos países da América Latina para tratar questões de desenvolvimento conjunto e estratégias para um posicionamento global. Uma cúpula como essa me faz pensar que pode ser que daqui a algumas décadas teremos um novo posicionamento relativo às questões culturais entre esses países.
Como o tema pode ser valorizado na sala de aula?
A história da América Latina ganhará destaque dentro da sala de aula na medida em que aumentar o interesse da sociedade pela cultura regional latino americana. Creio que é preciso também aumentar a possibilidade de se 'consumir' essa cultura como turistas, por exemplo, e isto está longe de acontecer para uma parcela mais significativa da população. Acho que o 'destaque' depende muito mais de um contexto momentâneo que pode ou não acontecer. Por exemplo, lembro-me do interesse dos alunos pelo filme "Diários de Motocicleta" e como isso possibilitou aos professores outras abordagens sobre os personagens envolvidos. Ou ainda quando Evo Morales determinou a nacionalização das empresas que exploravam gás na Bolívia e como isso afetou diretamente a Petrobrás. Nós professores temos sim uma certa autonomia na elaboração do programa, mas o interesse dos alunos acompanha o interesse da mídia e do vestibular, e este ainda está muito mais voltado para a América do Norte e a Europa do que para a América Latina.
A escola pode contribuir para a construção da identidade latino-americana?
Não acredito que a escola consiga uma contribuição significativa no cenário atual que se apresenta. A escola é apenas um reflexo dos interesses sociais e esses, como sabemos, no momento ainda parecem passar longe de aspectos culturais mais amplos ou de questões como 'identidade', e muito menos a latino-americana. A meu ver essas questões poderão ganhar um destaque maior quando aumentarem as possibilidades de intercâmbio cultural, realização de roteiros turísticos e aumento da importância desses países em nossa balança comercial. O ensino do espanhol só recentemente foi tornado obrigatório e ainda assim é minimamente levado à sério, assim como é mínimo o consumo de bens culturais latino-americanos (música, cinema, literatura) mesmo entre as camadas mais letradas da nossa população. Os países da América Latina de modo geral não ocupam nosso noticiário cotidiano e tudo isso espelha-se na debilidade do estudo de questões relativas à América Latina em nossa prática escolar.
*Saiba mais sobre a obrigatoriedade do ensino do espanhol na educação básica brasileira
Texto: Ana Luiza Prendin/ Imagem: Lívia Pulchério